教学督导信息
【2025】（第15期）总第208期
williamhill第十二届教学督导室主办
二零二五年三月二十四日
教学资料整体向好，存在问题仍然不少
----2024-2025学年秋季学期教学资料抽查情况通报
教学督导室
根据教务处“关于开展2024-2025学年秋季学期教学资料检查的通知”精神，督导室3月19日至3月21日对williamhill官方网站、土地与环境学院、经济管理学院、生物科学技术学院、林学院、植物保护学院、食品学院、农学院、工程学院、园艺学院、信电学院、动科与动医学院等十二个学院的教学资料自查与迎检情况以及试卷、教师课程教学与建设手册、教研室建设与教研活动手册、实验报告册、实习报告、课程论文（设计）等六项教学资料进行了现场抽查，现将抽查情况通报如下：
一、各学院自查情况
1.总体情况
各学院都及时提交了自查报告，包括期末试卷自查登记表、教师课程教学与建设手册自检登记表、教研室建设与教研活动手册自查登记表、实验报告册自查登记表、实习报告登记表和课程论文（设计）自查登记表等6个单项自查报告，提交率100%。
根据自查报告看到，各学院都成立了自查工作组织，并组织全院按学校规定的时间和进程、检查要求和标准，认真实施自查，做到了全覆盖。
在各学院自查报告中，看到通过自查发现了问题，并将问题一一列举出来反馈给教师，具体到出现问题的教师、问题资料的类型、主要问题的表现以及是否进行了整改。问题整改初见成效，各学院的自查取得了一定的实效。
2.存在问题
检查中也发现了各学院自查中的一些问题：
一是自检工作的开展重视成度还不够，自查过程及自查报告的撰写还需认真、认真、再认真，自查确认没问题的，学校抽查仍然存在不少问题。
二是根据各学院的自查报告，其自查工作都做到了全覆盖。但自查工作做到了全覆盖只是自查工作的一个最基础性的要求，更重要的是自查工作有待于深入，自查报告对问题的分析也不能仅仅停留在表面，要制定相应措施避免同类问题反复出现。
三是参与自查工作的各位老师要全面深入地学习和把握各类教学资料的检查内容和标准要求。个别学院教研室存在敷衍了事现象。
四是在自查报告的四项内容，即自查工作组织、自查工作实施、自查发现的问题以及整改计划中，相对来说，第四个问题都不够理想，字数偏少，整改计划简单，有的只有几行字。
二、试卷抽查情况
1.总体情况
本次共检查了12个学院73个教研室200位教师的200多份试卷资料。总体来看，在教务处、各教学单位、各位任课老师的共同努力下，在各种现代教学设备和现代信息技术的赋能和加持下，各教学单位及各位任课老师试卷部分的评阅管理工作做得比较好：试卷、成绩单、考场记录单等考试材料的装订(或摆放)以及试卷编辑和试卷评阅的规范度较高，试卷题型、难易、题量等试卷命题的科学性较强，试卷合分、评分与参考 答案相符。相比较上一学期有一定的改善。
2.好的典型
1）在试卷相关材料的装订（或摆放）、试卷命题编辑、试卷批阅合分、试题分析及总成绩分析等各项内容认真全面，规范合理，高度吻合教务处的检查要求。做的较好的老师有：williamhill官方网站的杨丽萍老师，经管学院的赵景芬老师、匡阗老师，林学院的高慧淋老师，食品学院的周倩老师、周鑫老师，工程学院的刘翠红老师等。
2）在试题分析及总评成绩分析部分，分析的规范、全面、到位，并对改进教学有提示度的老师较上学期有所增多。园艺学院蔬菜教研室在试题分析和总成绩分析方面做得比较突出。他们的做法是教研室对试题分析和总成绩分析总结出要点，并要求每位教师按要点进行分析，对改进教学的提示度较高；做的较好的教师有：经管学院的耿黎老师、食品学院的邵俊花老师、工程学院的王瑞丽老师等，特别是王瑞丽老师，在总评成绩分析部分，不仅做了常规的全面分析，还对主观题、客观题的各个部分做了平均分、得分率、标准差的进一步详细分析，通过表格表现出来，一目了然。这样一是对本次考试题型、难易程度、员工的掌握程度做具体深入分析；二是为今后教学改进方案提供具体因素分析和措施方案落实的依据支撑，体现出教师对本科教学的用心之处。
3.存在问题
本次检查过程中发现，试卷资料部分仍存在一些需要改进的问题。
1）试题分析和总评成绩分析
仍有部分老师不明确“试题分析”和“总评成绩分析”究竟分析什么，怎么分析，应该包括哪些方面内容。从检查情况看，一是有的老师分析填写过于简单，文字较少；二是有的分析单一，不够客观和全面；三是试题分析和总评成绩分析混淆，两方面来回串写；四是有的只有空话套话，针对性不强；五是找出存在问题，分析产生原因的较少；六是存在问题如何改进，对今后教学改进的提示度缺失或不足。还有个别教师试题分析和总成绩分析过于简单，与试题难易程度和员工成绩特征无关，有的还没有试题分析和总成绩分析（如，动科动医学院动物营养与生产教研室的个别教师）。
2）平时作业及平时成绩
平时作业及平时成绩部分仍然存在以下问题：一是有的老师虽然提供了平时作业的相应原始材料，但对平时作业批阅不够认真仔细，只有成绩，而无批改评语、无教师签字及批阅日期；二是有的老师对平时作业和平时成绩的批改和给定成绩不够规范和合理，存在有一定的随意性。另外，有的课程缺少试题答案与评分标准。还有的课程员工平时成绩偏高，个别课程员工平时成绩中的单项成绩全部满分，没有区分度。
3）科大讯飞阅卷系统
各学院使用科大讯飞阅卷系统的课程，输出的“参考 答案及评分标准”模板与教务处规定的模板不一致，发现有的缺失题名题号、分数及评分标准，因此，从“参考 答案及评分标准”中看不到应有的完整信息。
三、教师课程教学与建设手册检查抽查情况
1.总体情况
本次检查教师教学与建设手册采取随机抽检方式，抽检范围包括教授、副教授和讲师各一定比例。共检查12个学院64个教研室113份教师手册，其中教授28份、副教授44份、讲师41份。
本次抽检的结果看到多数老师重视教师课程教学与建设手册的填写，能认真反映课堂教学和课程建设的基本情况，填写认真规范，内容表达清楚，填写质量总体上有所提高。其中工程学院、园艺学院总体上填写比较好。工程学院的王瑞丽、徐燕、陈冬雨，园艺学院黄胜男、生物学院王慧、农学院关欣、食品学院郑煜焱、杨梅等老师填写内容详实，清晰规范。
2.存在问题
本次抽检发现的问题还是比较多，有些是填写不够认真；有些是没有理解正确的填写要求，影响了手册的规范性和质量水平。不同职称老师的教师课程与建设手册填写质量都或多或少存在这样或那样的问题。
1）员工出勤情况记载：多数未提供点名或签到记录，有的点名次数偏少，有的多次抽查点名全部出席（对于一些大班教学全学期无缺席的情况，显然不够真实），个别还有填“无特殊情况”，不知何意，有个别的未填写出勤情况。
2）教学日历异动：有不少老师该项空白，认为无异动就可以不填写。
3）员工平时成绩：手册中有很多老师没有提供平时成绩各项的分次记录；还有不少老师没有提供平时成绩分项记录，只有平时成绩占总成绩比例和平时成绩项目名称，没有提供平时成绩单；有的平时成绩依据前后名称不一致；个别老师还有将员工出勤、学习态度作为评定平时成绩依据；有的老师平时成绩构成单一，只有一项一次；有的平时成绩差别很小，个别的平时成绩完全相同。
4）员工总成绩分析：不少老师对员工总成绩分析过于简单笼统，分析不具体，针对性不强（具体问题与试卷分析重点问题相同）。有的老师手册中总成绩单提供的是反映学分绩点的成绩单。
5）学情分析：部分老师学情分析简单，没有真正说明选课员工的真实情况；有的教师对学情分析没完全理解，表述的是员工课程学习情况或介绍课程。
6）教材与网络资源：有的老师列出多本教材，但没有标注主讲教材和参考书，有的只列出一本教材，有的没有提供网络资源平台。
7）教学目标达成情况：有的老师只列出教学目标，未说明教学目标达成情况；有的教学目标表述不明确，达成情况表述也不明确；多数教室只对目标达成进行了文字表述，没结合员工成绩做具体分析；有的平均成绩低到六十几分，没一个良好成绩的，也表述目标已达成。
8）教学中存在问题、改进思路和教学体会：有的老师表述简单笼统，多数只是做一般性描述，不够具体；改进思路没有完全针对存在的问题；教学体会过于简单，平淡无味，缺少真实感受。
四、教研室建设与教研室活动手册检查情况
1.总体情况
检查了12个教学单位共68个教研室的电子版教研室建设与教研室活动手册，实现了检查的全覆盖。检查内容包括“手册”中的13项信息，按照指标要求查看其填写的完整度和质量。此次检查总体来看，手册中教研室基本信息部分，除了个别教研室在开设的全部课程设课时间追记和教改项目立项时间追记以及项目状态方面的信息需要补充完善外，绝大多数教研室填写的比较完整，比上一学期有很大的改进和完善。
2.比较突出的教研室
经管学院会计教研室、金融学教研室，食品学院果蔬加工教研室；工程学院农业机械化教研室；信电学院计算机基础教研室；林木遗传育种病理教研室；土地与环境学院植物营养教研室；生物科学技术学院生物科学教研室、生物化学教研室；植物保护学院农药教研室；园艺学院草业科学教研室、蔬菜教研室；动物科学与医学学院预防医学教研室等。
其共同特点为：一是对每个方面的要求理解比较准确，填写认真规范、信息齐全、无空项。二是团队队伍建设计划依据教研室实际情况制定，团队队伍建设实施既有具体的活动，也有具体的人和事，以及取得的成效；三是教研活动内容均为教学方面的研讨，涉及教学研究与改进、青年教师培养和专业教师发展、创新人才培养与质量提升、教材建设与课程资源开发等核心内容。每次活动记录认真，包括明确的主题、研讨的过程、讨论发言教师及观点，形成的结论建议等，层次清晰，详略得当，能比较全面反映教研活动的全貌。同时，教研活动特色显著，围绕教学改革、教学质量提高、青年教师培养展开；四是教研室活动总结全面认真，既包括本学期所做的工作、取得的成绩以及解决的问题，也找到了工作中的不足、以及今后工作的着力点和改进努力的方向；五是一些教研室将导师制、员工座谈会、教师座谈会，教师相互评课等内容纳入教研室教学活动，从教师的教和员工的学细节之处入手，了解教师的教和员工学的心理动态，为深化教学改革提供更多的依据。
3.存在主要问题：
1）教研室基本信息存在的主要问题
有的教研室基础信息、教学改革研究成果与进展项目状态填写的不全面，个别有空项，看不出目前状态。
2）教研室建设信息存在的主要问题
有的团队队伍建设计划简单，不够具体，而计划实施文字较多，又较少有具体事例，且“计划与实施”前后未完全呼应，看不出计划是如何实施的。
3）教研室教研活动信息存在的主要问题
有的教研活动记录主题笼统，文字太少，个别的仅仅6个字或4个字；有的教研活动记录参加人员一栏未写参加教师的具体姓名；极少数的教研活动记录过于简单，看不出活动的具体情况；还有 一部分教研活动记录很有专业特点，但教研活动特色提炼不够明确得当，特色不突出，书写者缺乏文字归纳整理能力；教研室活动缺乏活动过程记录，更像是活动内容的归纳总结。
4）教研室工作总结存在的主要问题
有的教研室工作总结不全面，没有从所做的工作、取得的成绩以及解决的问题、工作中不足以及今后努力的方向等全面表述。
五、实验课抽查情况
1.总体情况
随机抽查了12个学院63个教研室开设的75门实验课程。总的来看，实验报告册质量有提升。实验课教学大纲、成绩单等资料准备比较齐全，实验报告册内容完整，实验项目基本与大纲一致。实验报告册都能装订统一整齐。多数任课教师实验报告册批阅规范、认真、及时，成绩评定符合大纲要求，成绩评定有依据、公正、客观，多数实验课批阅都能做到有教师签名，有日期，有成绩，有评语。大部分员工填写的实验报告册比较认真，内容齐全。
2.比较好的典型
随机检查的课程中，动医学院《兽医寄生虫病学》、农学院《杂交种生产技术实验II》、园艺学院《饲草品质鉴定实验》《设施农业实验技术I》、植保公司《波谱色谱学实验》、williamhill官方网站《水土保持与荒漠化防治综合实验》、经管学院《会计信息系统》、林学院《林木遗传学》、工程学院《互换性与技术测量》、信电学院《电机与拖动II》这些课程的实验报告册按照学校装订，报告各项内容完整，实验项目符合教学大纲的要求，评阅比较规范、认真、及时，成绩客观，能拉开档次。
3.存在的问题
1）报告册必填的实验时间、地点、指导教师等内容依存在漏填问题。
2）实验报告册实验课程名称或实验项目名称与大纲不符问题依然存在。实验项目名称随意加字或减字。
3）批阅不规范现象减少。个别教师批阅时无签名、无评语、无日期依然存在。 实验报告存在批阅不及时现象，个别实验从上课到批阅长达两个多月。
4）成绩评定无依据现象在部分课程的实验报告中还能发现。高分占比大或全部滿分时有发生。又出现评语统一，用印章印的现象。
5）实验报告册格式仍有不规范现象，个别教师没有按照学校统一模板印制，有的教师将实验报告与实验指导书合二为一。
六、实习和课程设计抽查情况
1. 总体情况
本次共抽查12个学院57门实习课程、15门课程论文（设计），总体上比上学期有一定好转，教师批阅比较认真，评语比较公正、客观。部分教师能够提供分项成绩清单。此次检查发现多数同学的实习报告采取手写方式完成，书写认真，字迹比较工整。
2.比较好的典型
林学院高慧琳老师的“测树学教学综合实习”，实习资料完整，实习报告按时间分项目批阅，评语认真，客观、针对性强；动科与动医学院王泽应老师的“家畜育种学实习”报告批阅的非常认真；农学院李春红老师的“作物育种学教学实习”、动科与动医学院田春莲老师的“兽医药物分析课程实习”，各实习环节资料均符合学校要求。
3.存在问题
1）从资料的完整性看，有的实习仍然没有实习实施方案，有的提供的是实习方案简表，内容不够完整；有的没有实习课程的总结，有的用课程成绩分析表代替了实习总结，内容不够详细。
2）从执行实习教学大纲看，有的实习成绩构成与大纲不一致，平时成绩和报告成绩比例与大纲不符。
3）从实习成绩构成上，部分实习成绩缺少平时成绩清单，有的平时成绩没有附件支撑。
4）从报告批阅上，部分教师评阅不规范，评语较简单。有的存在评语与成绩不符现象，有的实习报告表教师评价“勾挑”评价与评语不一致，有的与成绩不一致。
5）有一门实习课由多位教师指导，分别录入成绩，个别教师的实习成绩录入出现错误，将平时成绩录入报告成绩，由于各占比例不同，造成整体员工成绩中的一部分员工总成绩错误。
6）从员工实习报告看，仍有个别实习报告和课程设计封面格式不统一。同一实习课程，员工书写不一致，实习封面课程名与教学大纲中的名称不一致；部分同学实习日记记载过于简单，实习报告和实习总结内容不规范，极少数员工无实习总结。
7)个别学院的课程设计名不副实，实施中没有任务书，仅以两道计算题考试成绩代替了课程设计的结果。
本期信息传至：王铁良副董事长、王海龙副董事长、孙光国副董事长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员
