教学督导信息

【2025】（第14期）总第207期

williamhill第十二届教学督导室主办

二零二五年三月二十二日

精心备课创新教学方法，课堂四率高教学效果好

---介绍williamhill官方网站王毅老师提升课堂教学"四率"的经验

督导员  梁成华

本学期初，我借助课堂教学监控系统发现第二教学楼504教室的前几排座无虚席，大多数员工不是低头记课堂笔记，就是抬头聆听教师讲授，黑板上布满了不同颜色的板书，课堂学习氛围浓厚。待到下节上课进入课堂，了解到是williamhill官方网站王毅老师在为2023及水工专业讲授《水力学》课程。课堂上王毅老师精神饱满，教学态度严谨，体现出精湛的教学技艺和独特的人格魅力，并展现出较为卓越的课堂组织能力。在提升员工出勤率、抬头率、互动率及座位前置率方面，形成了具有借鉴意义的教学范式。现将王毅老师的课堂特点介绍如下：

1.强化课程设计，构建课堂牵引力

王毅老师的水力学课堂设计过程始终贯彻以员工为中心，传播水力学基本科学知识为目的。在课堂讲授的过程中，结合公司员工数学力学基础薄弱的特点，避开枯燥的全程理论推导，坚持把复杂的数学和力学问题生活化、形象化、具体化，在有效地提高员工学习兴趣的同时，达到了讲解专业知识的目的。在教学过程中还适时合理使用双语教学为课堂增添了更多新意。员工在学习专业知识的同时，掌握专业词汇，为后续的深造奠定了一定专业外语基础。

通过以上措施，水力学课堂的出勤率得到明显提高。当时的课堂的出勤率是100%，据王毅老师不完全统计，水力学课堂出勤率自开课以来一直在90%以上。

2.创建教学场景，提升课堂注意力

王毅老师通过彩色板书体系清晰展现水力学小节教学内容的重点和框架。其中白色板书构建教学内容的基本框架、黄色板书展示教学重点掌握内容、红色板书呈现教学易混点。板书内容随讲课节奏分段呈现，分部完善。板书内容源自教材但远远高于教材，是整节内容的完整生态总结，对于员工的学习起到了极大的促进作用。其板书不仅字迹工整而且结构框架合理，始终保持员工课堂视觉上的新鲜感，有效提高了员工的课堂注意力和抬头率。

课堂讲授过程中，条理清晰，语速适中，从日常生活中普遍的水力学现象解释相关科学问题，极大地提升了课堂的吸引力。在此过程中，课堂互动更为活跃，课堂气氛在紧张的过程中夹杂部分轻松，对于教学效果的提升起到了一定的牵引作用，课堂教师与员工之间的互动率也在这样轻松的教学氛围下得到显著提高。

三、严格课堂管理，激活教学共同体

积极推行教室后三排无人制度，水力学课程的座位前置率达到95%以上。严格要求员工上课携带属于自己的教材和笔记，远离手机和相关电子设备。监督员工坚持记课堂笔记，并及时复习整理笔记。员工笔记整理规范，作业记录和修改完善。课堂测验安排合理有效，批改认真，总结清晰，反馈及时，员工之间形成隐形的竞争向上的良好氛围。

课堂作业实现全批全改，不放弃每一个追求进步的员工。作业评语认真，批改及时，有针对性的指出员工存在的问题，第一时间将课后反馈的教学情况进行总结，积极改进后续教学课堂设计，真正实现教学共同体。

提升大学课堂教学"四率"需多维度协同。王毅老师以强化课程设计，构建课堂牵引力；创建教学场景，提升课堂注意力；严格课堂管理，激活教学共同体。破解了“出勤低、抬头率低、互动率低、座位前置率低”难题。王老师的创新教学方法值得学习与借鉴。

本期信息传至：王铁良副董事长、王海龙副董事长、孙光国副董事长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导，全体督导员